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认识整十数
发布日期:2018年05月14日    点击次数:     作者:许丽娜    来源: 本站原创

 

认识整十数  
           牛塘中心小学  许丽娜
教学内容:苏教版小学数学第二册第24-26页的内容
教学目标:
1、经历数数的过程,体会数产生和发展。
2、会正确地十个十个地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”,了解10个十是一百,知道个位,十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活中的整十数,培养学生数感。
4、培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
教学重难点:
重点:认识整十和一百,初步了解数位以及计记数单位。
难点:培养学生的数感,增强应用意识。
教学准备:多媒体课件,小棒,计数器
教学过程:
一. 谈话引入,复习旧知
1. 小朋友,认识它吗?喜羊羊的商店今天在森林里开张了,很多小动物去它的商店买小棒,想不想去看一看。(多媒体出示)
2. 小鹿来买了一些小棒(出示图)有多少根?你有什么办法让人一眼看出有多少根?
     (多媒体展示)强调:1捆就是1个十,1个十是10(指名3-5人)齐说
3. (出示2捆小棒)有多少根小棒?2捆就是2个十,2个十是20(指名说)
二. 动手操作,探索研究
(一) 认识整十数
1. 出示3捆小棒,是多少根?你是怎么知道的? 指名说 (3个十是三十)
出示6捆小棒,是多少根?你是怎么知道的?指名说(6个十是六十)
2. 如果你去商店,你想买几十根小棒?请用桌上的小棒摆一摆。摆好的同学请你的同桌说一说摆了多少根小棒,他是怎么知道的。
【一级交流:同桌互相说说对方摆了多少根小棒,怎么知道的?教师巡视。通过一级交流,学生会说几捆是几个十,几个十是几十。】
【二级交流:学生汇报,通过二级交流让学生掌握几个十是几十。】
3.小结:通过刚才的学习,我们知道了2个十是20,3个十是三十,6个十是六十(生读)
        你有什么发现?板书:几个十就是几十
4(.出示10捆小棒)有多少根小棒?你是怎么数的?(指名)齐数10.20.30……100.请你边数边摆出100根小棒,把10捆小棒捆成一大捆,生拿100根小棒体验感觉。
这一大捆有多少根?有几个十?指名完整说一说。齐说。或者100里面有10个十.
学生自己记忆。
三. 读数  写数
1. 出示计数器,从右边起第一位是?(出示)第二位是?(出示)刚才我们知道了10个十是一百,百也是计数单位,它应该在哪?(出示百位)出示三句话,生读
2. (师边说边拨计数器)个位上拨一个珠子表示什么?5个珠呢?9个珠呢?再添一个珠呢?10个一还可以怎么表示?
3. 十位上拨一个珠子表示什么?3个珠子呢?9个呢?再添一个恶,满10个十还可以怎么表示?
4. (出示简易计数器),1捆小棒表示1个十,在计数器上怎么表示一个十?(十位上的1个珠子) 对啊,它们都表示一个十。那2捆小棒在计数器上怎么表示?3捆呢?5捆呢?
5. (出示计数器50)十位上有几个珠?表示几个十?是多少?50怎么写?师边介绍边写,为什么要写0?
(出示计数器80),个位上有几个珠,一起数,表示多少?写一写,说说你是怎么写的。
      (出示计数器100)表示多少?100怎么写?十位和个位为什么写0?
6. 小结:我们在写几十时,只要在十位上写几,个位上写0,写一百时,百位上写1,十位和个位上写0,刚才是看着计数器写数,如果给你数,你会画吗?
(出示想想做做4)生独立完成,校对,你是怎么画的?
6.60.90.50.这些数都是由几个十组成的,我们叫它们整十数,揭题:认识整十数
四.巩固练习
1.想想做做1  一共有多少个珠子?先数数一串有多少颗?4串一共有多少颗?
2.想想做做2   小猴堆了2个十的木块,找一找,哪儿是1个十?2个十呢?填空
               小鹿堆了()个十是()
3.生独立完成第5题,校对
4.想想做做6  生独立完成   读题,观察:你有什么发现?
             提问:80是接近100,还是接近30?
5读一读
6猜数  师生猜数,生生猜数
【一级交流:同桌一方在心里想个整十数,另一方猜数,教师巡视。通过一级交流增强学生是数感。】
五 全课总结
    今天我们学了什么?生活中经常能看见这样的整十数,小朋友用心留意一下,我们下节课继续交流。
 
 
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